Malatya'daki Öğretmenler Evsiz Kaldı: Deprem Sonrası Öğretmenevinin Yapımı İçin Hâlâ Adım Atılmadı

6 Şubat 2023 depremleri, Türkiye'nin birçok bölgesinde olduğu gibi Malatya'da da büyük bir yıkıma neden oldu. Bu yıkımın en önemli sembollerinden biri de Malatya'daki öğretmenevinin yıkılması oldu. Ancak depremin üzerinden aylar geçmesine rağmen öğretmenevinin yeniden inşa edilmemiş olması, şehirdeki eğitimciler ve halk tarafından bir belirsizlik ve hayal kırıklığı ile karşılanıyor. Yapımın Gecikme Nedenleri Öğretmenevinin yeniden yapılmaması, çeşitli sebeplerle açıklanabilir. Öncelikle deprem sonrasında şehirde çok sayıda bina ve altyapının hasar görmesi, öncelikli olarak konut ve temel ihtiyaçların karşılanmasına yönelik çalışmaların hız kazanmasına neden oldu. Şehirdeki acil barınma ve altyapı sorunları çözülmeye çalışılırken, sosyal tesislerin inşası arka planda kaldı. Ayrıca, bürokratik süreçlerde yaşanan yavaşlamalar ve finansal kaynakların sınırlı olması, öğretmenevinin yapım sürecini daha da geciktirdi. Bir diğer önemli neden, yeniden inşa sürecine dair net bir planlamanın olmaması ve yetkililerin konuya ilişkin somut bir takvim açıklamamış olmasıdır. Öğretmenevi gibi sosyal tesislerin yeniden yapılması gerektiği yönünde görüş birliği olsa da, ne zaman ve nasıl yapılacağı konusunda hala belirsizlikler devam ediyor. Deprem sonrası inşaat projeleriyle ilgili ihale süreçlerinde yaşanan aksaklıklar, bürokratik engeller ve maddi kaynak yetersizlikleri, öğretmenevinin inşaatının önünde duran önemli engeller arasında yer alıyor. Belirsizlik ve Gelecek Öğretmenevinin halen yapılmamış olması, Malatya'daki öğretmenler ve halk arasında ciddi bir boşluk yaratıyor. Şehirdeki eğitimciler, mesleki dayanışma ve sosyal etkileşim için böyle bir merkezin eksikliğini derinden hissediyor. Ayrıca, Malatya'nın sosyal ve kültürel yaşamında önemli bir yer tutan öğretmenevinin yerine ne yapılacağı ya da hangi standartlarda bir yapının inşa edileceği konusunda da kamuoyuna net bir bilgi verilmiş değil. Bu belirsizlik, şehrin deprem sonrası yeniden yapılanma sürecine dair soru işaretlerini artırırken, öğretmenlerin ve halkın beklentilerini karşılamıyor. Öğretmenevinin yeniden inşa edilmesi, yalnızca bir yapı olarak değil, Malatya'nın eğitim ve sosyal hayatının yeniden ayağa kalkması adına da sembolik bir öneme sahip. Yetkililerden bu konuda somut adımlar ve net bir takvim beklentisi, hem eğitim camiası hem de Malatya halkı tarafından yüksek sesle dile getirilmeye devam ediyor. Eğitim Gücü Sendikası'nın Tavrı Bu konuya dikkat çeken Eğitim Gücü Sendikası, Malatya'daki öğretmenevinin yeniden inşa edilmemesinin öğretmenlerin sosyal hayatını olumsuz etkilediğini vurguluyor. Eğitim Gücü Sendikası, öğretmenevlerinin öğretmenlerin dinlenme, sosyalleşme ve mesleki dayanışma merkezi olduğunu belirterek, bu tesisin yeniden yapılmasının acil bir ihtiyaç olduğunu savunuyor. Sendika, bu sürecin yavaş işlemesini eleştiriyor ve öğretmenevinin yapım süreciyle ilgili belirsizliklerin ortadan kalkması için yetkilileri harekete geçmeye çağırıyor. Sendika, ayrıca öğretmenevinin yalnızca bir konaklama merkezi olmadığını, eğitim camiasının toplumsal ve kültürel bağlarını güçlendiren önemli bir yapı olduğunu dile getiriyor. Bu nedenle, sendika, Malatya'daki öğretmenevinin bir an önce yeniden yapılması gerektiğini savunarak, hem eğitim çalışanlarının hem de yerel halkın bu konuda seslerini yükseltmesi gerektiğini ifade ediyor. Yusuf YILMAZOĞLU Eğitim Gücü Sen Malatya İl Başkanı

Malatya'daki Öğretmenler Evsiz Kaldı: Deprem Sonrası Öğretmenevinin Yapımı İçin Hâlâ Adım Atılmadı

Array

Sakarya’da kültür sanat için dolu dolu takvim

Sakarya’da Şehir Hastanesi bağlantı yolları için proje çalışmaları başlıyor

Görüşme takvim belli oldu... 'Asgari' ilk toplantı 10 Aralık'ta

Büyükakın Kocaeli'nde vatandaşlarla bir araya geldi

Bursa Gemlik belediye-muhtar iş birliğine devam

Darüşşafaka koşucularıyla buluştu

Konya şehit öğretmenlerin ailelerini unutmadı

Eğitim emektarlarına MEB'den vefa buluşması

Muğla’dan fizyoterapi hizmeti

Sakarya'da kültür sanat etkinlikleri sürüyor